|
|
Коротко о сайте
|
На данном сайте вы можете найти рефераты по информатике, прочитать их на страницах сайта или скачать в архиве. Сайт имеет удобную навигацию, рефераты распределены по разделам информатики. Поэтому необходимый реферат нетрудно будет найти.
Кроме рефератов на сайте есть раздел Полезные статьи, в котором мы размещаем статьи наших партнёров.
|
Искусственный интеллект
|
Искусственный интеллект и теоретические проблемы психологии
Можно выделить две основные линии работ по ИИ. Первая связана с совершенствованием
самих машин, с повышением "интеллектуальности" искусственных систем. Вторая связана с задачей
оптимизации совместной работы "искусственного интеллекта" и собственно интеллектуальных
возможностей человека.
Переходя к собственно психологическим проблемам ИИ, О. К. Тихомиров выделяет три позиции
по вопросу о взаимодействии психологии и искусственного интеллекта.
1. "Мы мало знаем о человеческом разуме, мы хотим его воссоздать, мы делаем это вопреки
отсутствию знаний". Эта позиция характерна для многих зарубежных специалистов по ИИ.
2. Вторая позиция сводится к констатации ограниченности результатов исследований
интеллектуальной деятельности, проводившихся психологами, социологами и физиологами. В
качестве причины указывается отсутствие адекватных методов. Решение видится в
воссоздании тех или иных интеллектуальных функций в работе машин. Иными словами, если
машина решает задачу, ранее решавшуюся человеком, то знания, которые можно почерпнуть,
анализируя эту работу, и есть основной материал для построения психологических теорий.
3. Третья позиция характеризуется оценкой исследования в области искусственного интеллекта
и психологии как совершенно независимых. В этом случае допускается возможность только
потребления, использования психологических знаний в плане психологического обеспечения
работ по ИИ.
Закономерно возникает вопрос о влиянии работ по искусственному интеллекту на развитие
психологической науки. О. К. Тихомиров [9] выделяет в качестве первого результата появление новой
области психологических исследований: сравнительные исследования того, как одни и те же задачи
решаются человеком и машиной. Кроме того, уже первые работы по искусственному интеллекту
показали, что не только область решения задач затрагивается сопоставительными исследованиями,
но и проблема мышления в целом. Возникла потребность в уточнении критериев дифференциации
"творческих" и "нетворческих" процессов.
Более того, и исследования восприятия и исследования памяти находятся под сильным
влиянием машинных аналогий (монография Р. Клацки).
Оригинальное отражение работ по ИИ несет новая психологическая теория поведения
(исследования Д. Миллера К. Прибрама Ю. Галантера). В то время как для традиций отечественной
психологии необходимо разведение понятий поведения и деятельности.
Популярные идеи системного анализа позволили сделать сравнение принципов работы
искусственных систем и собственно человеческой деятельности важным эвристическим приемом
выделения именно специфического психологического анализа деятельности человека.
В 1963 г., выступая на совещании по философским вопросам физиологии ВНД и психологии, А.
Н. Леонтьев сформулировал следующую позицию: машина воспроизводит операции человеческого
мышления, и, следовательно, соотношение "машинного" и "немашинного" есть соотнесение
операционального и неоперационального в человеческой деятельности. В то время этот вывод был
достаточно прогрессивен и выступал против кибернетического редукционизма. Однако впоследствии
при сравнении операций, из которых слагается работа машины, и операций как единиц деятельности
человека выявились существенные различия: в психологическом смысле "операция" отражает
способ достижения результатов, процессуальную характеристику, в то время как применительно к
машинной работе этот термин используется в логико-математическом смысле (характеризуется
результатом).
В работах по искусственному интеллекту постоянно используется термин "цель". Анализ
отношения средств к цели А. Ньюэлл и Г. Саймон называют одной из "эвристик". В психологической
теории деятельности "цель" является конституирующим признаком действия в отличие от операций (и
деятельности в целом). В то время как в искусственных системах "целью" называют некоторую
конечную ситуацию, к которой стремится система. Признаки этой ситуации должны быть четко
выявленными и описанными на формальном языке. Цели человеческой деятельности имеют другую
природу. Конечная ситуация может по-разному отражаться субъектом: как на понятийном уровне, так
и в форме представлений или перцептивного образа. Это отражение может характеризоваться
разной степенью ясности, отчетливости. Кроме того, для человека характерно не просто достижение
готовых целей, но и формирование новых.
Также работа систем искусственно интеллекта характеризуется не просто наличием операций,
программ, "целей", а, как отмечает О. К. Тихомиров, оценочными функциями. И у искусственных
систем есть своего рода "ценностные ориентации". Но специфику человеческой мотивационно-
эмоциональной регуляции деятельности составляет использование не только константных, но и
ситуативно возникающих и динамично меняющихся оценок, существенно также различие между
словесно-логическими и эмоциональными оценками. В существовании потребностей и мотивов
видится различие между человеком и машиной на уровне деятельности. Этот тезис повлек за собой
цикл исследований, посвященных анализу специфики человеческой деятельности. Так, в работе Л. П.
Гурьевой [7] показана зависимость структуры мыслительной деятельности при решении творческих
задач от изменения мотивации.
Между прочим, именно недостаточная изученность процесса целеобразования нашла свое
отражение в формулировании "социального заказа" для психологии со стороны исследователей ИИ и
оказала существенное стимулирующее влияние на психологическую науку.
Информационная теория эмоций Симонова также в значительной степени питается аналогиями
с работами систем ИИ. Кроме того, проблема волевого принятия решения в психологии в некоторых
работах рассматривается как формальный процесс выбора одной из множества заданных
альтернатив, опуская тем самым специфику волевых процессов. В то же время, Ю. Д. Бабаевой [5]
была предпринята попытка изучения возможности формализации процесса целеобразования на
основе глубокого психологического анализа этого процесса в деятельности человека.
Таким образом, все три традиционные области психологии — учения о познавательных,
эмоциональных и волевых процессах оказались под влиянием работ по ИИ, что, по мнению О. К.
Тихомирова, привело к оформлению нового предмета психологии как науки о переработке
информации. Научность этого определения достигалась за счет "технизации" психологического
знания.
Обращаясь к проблеме роли ИИ в обучения, Л. И. Ноткин [8] рассматривает этот процесс как
одну из разновидностей взаимодействия человека с ЭВМ и раскрывает среди перспективных
возможностей те, которые направлены на создание так называемых адаптивных обучающихся
систем, имитирующих оперативный диалог учащегося и преподавателя-человека.
Таким образом, роль взаимодействия между исследованиями искусственного интеллекта и
психологической наукой можно охарактеризовать как плодотворный диалог, позволяющий если не
решать, то хотя бы научиться задавать вопросы как высокого философского уровня "Что есть
человек?", так и более прагматические — методические и методологические.
Библиографический список
1. Дрейфус Х. Чего не могут вычислительные машины. М.: Прогресс, 1979.
2. Винер Н. Кибернетика и общество. М.: ИЛ, 1958.
3. Минский М., Пейперт С. Перцептроны. М.: Мир, 1971.
4. Компьютер обретает разум. //Психологические исследования интеллектуальной деятельности.
Под. ред. О. К. Тихомирова. М.: МГУ, 1979.
5. Бабаева Ю. Д. К вопросу о формализации процесса целеобразования.
6. Брушлинский А. В. Возможен ли "искусственный интеллект"?
7. Гурьева Л. П. Об изменении мотивации в условиях использования искусственного интеллекта.
8. Ноткин Л. И. "Искусственный интеллект" и проблемы обучения.
9. Тихомиров О. К. Искусственный интеллект и теоретические вопросы психологии. Реферат по
теме: "Создание искусственного интеллекта — к истории развития проблемы и влияния на
теоретические вопросы психологии".
Читать1
2
3
4
5
Скачать реферат в архиве
|
|
|
|
|
|
